Εκπαιδευτική ρομποτική και προγραμματισμός- Προγραμματισμός στο Νηπιαγωγείο
Εκπαιδευτική Ρομποτική και Προγραμματισμός
Εκπαιδευτική Ρομποτική ονομάζεται το υπολογιστικό περιβάλλον που αποτελείται από ένα ή
περισσότερα ρομπότ (είτε αυτόνομα είτε συνοδευόμενα από υπολογιστή), το οποίο
ενθαρρύνει τους μαθητές να σκεφτούν καλύτερα ένα πρόβλημα, να συνεργαστούν,
βοηθά τους εκπαιδευόμενους να αποκτήσουν γνώσεις, κριτική σκέψη, εξοικείωση με
τους υπολογιστές αλλά και με άλλες επιστήμες ή/και με τις τέχνες.
Η εκπαιδευτική ρομποτική είναι ένας ραγδαία αναπτυσσόμενος κλάδος σε
όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης παγκοσμίως. Τα εκπαιδευτικά ρομπότ
έχουν τα ίδια χαρακτηριστικά με τα βιομηχανικά ρομπότ, είναι χαμηλότερου
κόστους και είναι ασφαλέστερο να χρησιμοποιηθούν
από μαθητές, φοιτητές, χομπίστες... και παντός είδους χρήστες!!
Η ρομποτική έχει ως στόχο οι
μαθητές να αποκτήσουν αναλυτική και συνθετική σκέψη, ενώ για μαθητές μεγαλύτερης ηλικίας, να εξοικειωθούν με
τεχνικές διόρθωσης σφαλμάτων (debugging) και βελτιστοποίησης προγραμμάτων ώστε
να δημιουργούν οι ίδιοι σύνθετα έργα, βασιζόμενοι σε σύνθεση απλούστερων μερών
σε ένα περιβάλλον οπτικού προγραμματισμού. Τα περιβάλλοντα οπτικού
προγραμματισμού που προτείνονται είναι τα εξής: EasyLogo, Scratch, ΒΥΟΒ, Kodu,
MicroWorldsPro, GameMaker, K-Turtle, TurtleArt, openStarlogo και Εκπαιδευτική
Ρομποτική.
Γενικά, οι εργασίες που αφορούν τη διδασκαλία προγραμματιστικών εννοιών και δομών σε μαθητές (ειδικά του δημοτικού) επικεντρώνονται, πέρα από τα εισαγωγικά θέματα, περισσότερο στις βασικές δομές προγραμματισμού, όπως είναι η δομή ακολουθίας, η δομή επιλογής και επανάληψης και η έννοια της μεταβλητής.
Η εκμάθηση προγραμματισμού στον υπολογιστή από μαθητές νεαρής ηλικίας, όπως είναι οι μαθητές νηπιαγωγείου, έχει αναγνωρισθεί ως μια δραστηριότητα που προσφέρει πολλαπλά οφέλη στην ανάπτυξη του ατόμου στο γνωστικό τομέα. Η χρήση δομημένου τρόπου σκέψης, βοηθά στην επίλυση προβλημάτων διαφορετικού επιπέδου δυσκολίας, αλλά επιπλέον δίνει και τη δυνατότητα στο άτομο να εντοπίσει τις αδυναμίες του και να τις βελτιώσει, επαυξάνοντας έτσι το γνωστικό του υπόβαθρο.
Προγραμματισμός στο νηπιαγωγείο
Σύμφωνα με τις Φώτη και Ρέλλια (2020) μέσα από τον παιγνιώδη προγραμματισμό, τα παιδιά μαθαίνουν να επιλύουν προβλήματα αποτελεσματικά και δημιουργικά . Αυτό μπορεί να επιτευχθεί μέσω διαφόρων παιχνιδιών και ασκήσεων, εργασίας με απλά προγράμματα ή/και ενασχόλησης με ρομπότ. Τα παιδιά αναπτύσσουν σταδιακά δεξιότητες πληροφορικής και κατανοούν πώς λειτουργεί ένας υπολογιστής - δηλαδή ότι εκτελεί μόνο εντολές που του δίνουμε μέσω διαφόρων κωδικών.
Τα παιδιά αναπτύσσουν επίσης κατανόηση για το πώς λειτουργεί ένας υπολογιστής και μαθαίνουν τον τύπο σκέψης που είναι απαραίτητος για τον προγραμματισμό: π.χ. αναλύοντας μια εργασία σε μεμονωμένα βήματα εργασίας και εκτελώντας τα το ένα μετά το άλλο (αντιστοιχεί σε «αλληλουχία» στον Προγραμματισμό) ή επανάληψη μια σειρά βημάτων εργασίας μέχρι να ολοκληρωθεί η εργασία, έννοιες που θα προσεγγίσουμε και στις επόμενες ενότητες.
Πολλές μέθοδοι και εργαλεία έχουν αναπτυχθεί για να επιτρέψουν σε όλους τους μαθητές να κάνουν τα πρώτα τους βήματα στον προγραμματισμό. Τώρα οι μικροί μαθητές μπορούν να πειραματιστούν με τον προγραμματισμό χρησιμοποιώντας οπτικές γλώσσες προγραμματισμού, καθώς και με δραστηριότητες που δεν απαιτούν ψηφιακές συσκευές, οι οποίες ονομάζονται unplugged δραστηριότητες, με τις οποίες θα ασχοληθούμε στις επόμενες ενότητες (Φώτη, Ρέλλια, 2020).