Μετάβαση στο κεντρικό περιεχόμενο

Συμβουλευτικός Σταθμός Νέων Ν. Κυκλάδων- Δίκτυο Σχολείων για την Σχολική Διαμεσολάβηση (2017-18)

Μάθημα: Συμβουλευτικός Σταθμός Νέων Ν. Κυκλάδων- Δίκτυο Σχολείων για την Σχολική Διαμεσολάβηση (2017-18) | seminars etwinning

  • ΔΙΚΤΥΟ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ

    Η ενδοσχολική βία τα τελευταία χρόνια λαμβάνει μεγάλες διαστάσεις και στα ελληνικά σχολεία. Μία από τις αποτελεσματικότερες πρακτικές αντιμετώπισής της είναι η «Σχολική Διαμεσολάβηση». Πρόκειται για μία διαδικασία κατά την οποία μαθήτριες και μαθητές, αφού εκπαιδευτούν από καθηγήτριες, καθηγητές τους που έχουν ασχοληθεί και επιμορφωθεί σχετικά με αυτό το θέμα, διαμεσολαβούν σε μαθητικές συγκρούσεις. 

    Η ανάγκη δημιουργίας ενός Δικτύου Σχολείων για τη Σχολική Διαμεσολάβηση είναι μεγάλη, γιατί μόνο με την προσωπική εμπλοκή των παιδιών μπορεί να μειωθεί η ένταση και η διάρκεια της σχολικής βίας και του εκφοβισμού. Εμείς οι εκπαιδευτικοί μπορούμε να οργανώσουμε μία τέτοια πρωτοβουλία, γιατί μας αφορά άμεσα. 


          ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΔΙΚΤΥΟ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗΣ

     Ο ΣΣΝ Ν. Κυκλάδων, σε συνεργασία με τον ΣΣΝ Δωδεκανήσου και τις Σχ. Δρ. ΔΔΕ Δωδεκανήσου, καθώς και με άλλους 4 ΣΣΝ από την Ελλάδα, συστήνουν από φέτος το Πανελλήνιο Δίκτυο Σχολείων για τη Σχολική Διαμεσολάβηση, με την συμμετοχή 26 σχολείων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης από 13 νησιά του Νοτίου Αιγαίου, καθώς και αντίστοιχα σχολεία από την Φλώρινα, την Αλεξανδρούπολη, την Σάμο και τα Τρίκαλα.

    Τα νησιά του Ν. Αιγαίου που συμμετέχουν στο ΔΙΚΤΥΟ είναι: Άνδρος, Aστυπάλαια, Ανάφη,  Κως, Πάρος, Νάξος, Ρόδος, Λέρος, Tήνος , Κάρπαθος, Σύρος, Σύμη, Φολέγανδρος.

    ΔΡΑΣΕΙΣ ΔΙΚΤΥΟΥ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗΣ

       Οι δράσεις του Δικτύου  αφορούν εκδηλώσεις σχετικές με το θέμα:

    • ∙         προβολή ταινιών, ντοκιμαντέρ, μαθητικών ταινιών, με θέμα την ενδοσχολική βία και την αντιμετώπισή της
    • ∙         ημερίδες ενημέρωσης εκπαιδευτικών για το φαινόμενο αυτό και πρακτικές επίλυσής του μέσω της σχολικής διαμεσολάβησης
    • ∙         σεμινάρια εκπαίδευσής τους στη σχολική διαμεσολάβηση, με διαδραστικές και βιωματικές ασκήσεις για την πρόληψη της βίας στα σχολεία καθώς και εκπαίδευσης μαθητών διαμεσολαβητών
    • ∙         συνεργασία με εκπαιδευτικούς φορείς,  καλλιτεχνικές ομάδες, τοπικές οργανώσεις, πολιτιστικούς συλλόγους
    • ∙         διανομή έντυπου υλικού, σχετικού με τη σχολική βία και φορείς που μπορούν να απευθύνονται οι μαθήτριες, μαθητές

    ∙         έκδοση ηλεκτρονικής εφημερίδας, δημιουργία ιστοσελίδας του ΔΙΚΤΥΟΥ με εκπαιδευτικό υλικό και παρουσίαση καλών πρακτικών.

    • ∙         ηλεκτρονική φόρμα υποβολής ερωτημάτων, καταγραφής περιστατικών και ανταλλαγής απόψεων από τα σχολεία
    • ∙         εκπαιδευτικές παρεμβάσεις σε σχολεία που έχουν περιστατικά εκφοβισμού.
    • ∙        Αξιοποίηση  πρακτικού οδηγού αναγνώρισης της βίας στο σχολείο και της αντιμετώπισής της με στοχευμένες παρεμβάσεις

    Η σχολική διαμεσολάβηση έχει θεαματικά αποτελέσματα ως προς την μείωση της ενδοσχολικής βίας , την ένταση, τη συχνότητα και τη διάρκειά της, επειδή παρέχει ΧΩΡΟ ΚΑΙ ΧΡΟΝΟ στα παιδιά να μιλήσουν και κυρίως να ακουστούν.          

    Υπεύθυνος Συμβουλευτικού Σταθμού Νέων Νομού Κυκλάδων- Μίλτος Σακελλαρίου
    Υπεύθυνη Συμβουλευτικού Σταθμού Νέων Νομού Δωδεκανήσου-Όλγα Βλάχου 
    Υπεύθυνη Σχολικών Δραστηριοτήτων ΔΔ Δωδεκανήσου - Ευαγγελία  Μουλά
                      

  • Εμφάνιση όλων

    Κλείσιμο όλων

  • Οδηγίες: Πατώντας πάνω στο όνομα της ενότητας θα εμφανιστεί/αποκρυφτεί η ενότητα.

  • 1

    ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗΣ

    Ο  ΣΣΝ Ν. Κυκλάδων σε συνεργασία με άλλους 4 ΣΣΝ της Ελλάδας,  συστήνουν από φέτος  Δίκτυο Σχολείων για τη Σχολική Διαμεσολάβηση, με την συμμετοχή 26 σχολείων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης από 12 νησιά του Νοτίου Αιγαίου και αντίστοιχα σχολεία  στην Φλώρινα, Αλεξανδρούπολη ,Σάμο και Τρίκαλα.

    Τα νησιά που συμμετέχουν στο Νότιο Αιγαίο είναι: Άνδρος, Ρόδος, Aστυπάλαια, Ανάφη, Φολέγανδρος. Κως, Πάρος, Νάξος,  Λέρος, Tήνος , Κάρπαθος,  Σύρος, Σύμη.

    Εβδομάδα
    1
  • 2

    Αυτή την βδομάδα θα γίνουν από τα σχολεία που συμμετέχουν, εκείνες οι διαδικασίες προετοιμασίας του προγράμματος. Λόγω εορτών πιθανόν κάποια σχολεία να μην μπορέσουν να παρακολουθήσουν όλα τα βήματα.  Καλή μας συνέχεια λοιπόν με τον  καινούργιο χρόνο.!

    Α) ΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΙΚΗΣ ΟΜΑΔΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

    ● Συνέρχεται μία ομάδα από 2-3 εθελοντές εκπαιδευτικούς, κατά προτίμηση διαφόρων ειδικοτήτων, οι οποίοι (αν όχι όλοι, τουλάχιστον ο ένας απαραίτητα) είναι εκπαιδευμένοι στις βιωματικές μεθόδους και την ομαδοσυνεργατική διδασκαλία καθώς και στη μέθοδο και τις τεχνικές της διαμεσολάβησης. Αυτοί θα αναλάβουν την εκπαίδευση της ομάδας των μαθητών-διαμεσολαβητών.

    ● Γίνεται κατανομή ρόλων και αρμοδιοτήτων

    Β) ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ-ΓΟΝΕΩΝ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΥΠΕΥΘΥΝΟΥΣ

    Απαραίτητο είναι να ενημερωθούν επίσημα εκπαιδευτικοί, γονείς, αλλά και το βοηθητικό προσωπικό του σχολείου για το Πρόγραμμα, τις δυνατότητες και τα όριά του, για να αποφευχθούν τυχόν παρανοήσεις και βρει το Πρόγραμμα Διαμεσολάβησης υποστηρικτές, ώστε να είναι πιο αποτελεσματικό.

    Γ) ΑΙΤΗΣΕΙΣ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ-ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΔΗΛΩΣΗ ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ

    ● Πρόσκληση ενδιαφέροντος ΜΕΤΆ από ολιγόλεπτη παρουσίαση του προγράμματος ανά τμήμα . Η εκπαίδευση των διαμεσολαβητών θα είναι 10 δίωρες συνεδρίες από εσάς με την συνεργασία και την βοήθεια από εμάς.Μετά την εκπαίδευση τους, θα αναλάβουν το ρόλο του διαμεσολαβητή στην τάξη τους.

    ● Διανομή αιτήσεων στους ενδιαφερόμενους υποψηφίους μαθητές

    ● Οι ενδιαφερόμενοι μαθητές συμπληρώνουν τις αιτήσεις και οι γονείς ή κηδεμόνες υπογράφουν ότι επιτρέπουν στα παιδιά τους να συμμετέχουν στην ομάδα των Ομότιμων Διαμεσολαβητών εφόσον επιλεγούν.

    • Θα ήταν χρήσιμο να επιλεγούν στο επίπεδο του τμήματος οι μαθητές που θα συμμετάσχουν στα εργαστήρια (συνήθως είναι ένα αγόρι και ένα κορίτσι οι οποίοι είναι αποδεκτοί από τους περισσότερους συμμαθητές τους). 

    Δ) ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΩΝ

    ● Για την διερεύνηση των αναγκών-στάσεων και συμπεριφορών, αλλά και την αξιολόγηση του προγράμματος θα συμπληρωθεί ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο από τους υποψήφιους διαμεσολαβητές μαθητές. Σε συνεργασία με τον υπεύθυνο καθηγητή Πληροφορικής 

    Ε) ΠΡΟΜΗΘΕΙΑ ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΩΝ ΥΛΙΚΩΝ-ΕΝΤΥΠΩΝ

    1) Έντυπα:

    ✓ Αιτήσεις για συμμετοχή στην ομάδα -φωτοτυπήστε την σελίδα 8 από το ενημερωτικό για τα βήματα της διαμεσολάβησης  

    ✓ Υπεύθυνες δηλώσεις κηδεμόνων - μόνο στους επιλεγέντες μαθητές διαμεσολαβητές.

     ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΜΕ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥΣ ΦΟΡΕΙΣ

    ● Συμβουλευτικός Σταθμός Νέων Ν. Κυκλάδων, Δωδεκανήσου, Σχ. Δραστηριότητες Δωδεκανήσου

    Η επιμόρφωση εκπαιδευτικών που θα εκπαιδεύσουν τους μαθητές διαμεσολαβητές θα γίνει μέσω του ΣΣΝ Ν. Κυκλάδων.  Μέσα από την πλατφόρμα υπάρχει και η δυνατότητα τηλεδιασκέψεων με όλα τα σχολεία, ή εναλλακτικά ανά ομάδες σχολείων με τους συντονιστές του προγράμματος. Μπορείτε μετά από τηλεφωνική επικοινωνία να έχουμε ατομική τηλεδιάσκεψη ανά σχολείο για ενημέρωση σε όλα τα στάδια.

    Για πληροφορίες μπορείτε να απευθύνεστε στον κ. Μίλτο Σακελλαρίου, Υπεύθυνο του ΣΣΝ Ν. Κυκλάδων, στα τηλέφωνα 22810-86249, 6972204356 καθώς και ηλεκτρονικά στη διεύθυνση: ssnkyklades@gmail.com, mail@ssn.kyk.sch.gr

    Εβδομάδα
    2
  • 3
    • Αρχείο εικονίδιο
      Βιωματική μάθηση Αρχείο

      Βιωματική μάθηση

       Η εκπαίδευση, για να ανταποκριθεί στις ραγδαίες τεχνολογικές, πολιτικές, οικονομικές αλλαγές, 

      στην άνευ προηγουμένου μετανάστευση και μίξη πολιτισμών πρέπει να αλλάξει περιεχόμενο και μεθοδολογία. Η ευαισθητοποίηση για τα ανθρώπινα δικαιώματα, για την ανάπτυξη, για την επικοινωνία, για την αλληλοκατανόηση, για την ειρήνη, τη συνύπαρξη και τη συνεργασία, για τα πολιτικά δικαιώματα και τα συναφή θα πρέπει να συμπεριληφθούν στο νέο περιεχόμενο της εκπαίδευσης. Παρόμοιο περιεχόμενο είναι δύσκολο να  είναι αποτελεσματικό αν χρησιμοποιούνται οι παραδοσιακές μέθοδοι διδασκαλίας και μάθησης. Απαιτείται η άμεση συμμετοχή του εκπαιδευόμενου, δηλαδή,  μια μεθοδολογία βιωματικής μάθησης, η οποία αποτελεί μια κυκλική διαδικασία:

       Στο πέμπτο στάδιο έχει κρίσιμη σημασία τα άτομα να μπορέσουν να βρουν πραγματικές ευκαιρίες εφαρμογών. Αυτό δεν αποτελεί απλώς λογικό συμπέρασμα της διαδικασίας μάθησης αλλά και ένα σημαντικό μέσο ανατροφοδότησης νέας γνώσης, δεξιοτήτων και στάσεων που αποτελούν τη βάση 

      για την επόμενη έναρξη νέου κύκλου.

      Με βάση το εγχειρίδιο του Συμβουλίου της Ευρώπης, Πυξίδα, Αθήνα, 2002.

    • Αρχείο εικονίδιο
      Βασικά στοιχεία της έννοιας ομάδα Αρχείο

      Βασικά στοιχεία της  έννοιας ομάδα

      Για να δουλέψουμε αποτελεσματικά με μια ομάδα είναι σημαντικό ως επιμορφωτές να αναγνωρίσουμε την οργάνωση και την πλαισίωση  της ομάδας:
      ·         ποιά είναι η σύνθεση, τα υποσυστήματα από τα οποία αποτελείται, ως προς πρόσωπα και ρόλους, τι τα χαρακτηρίζει, πώς σχετίζονται μεταξύ τους.
      ·         ποιο είναι το μέγεθος της ομάδας
      ·         ποιος είναι ο στόχος της, η δομή της, η διαδικασία, το συμβόλαιο.
      ·         ποια η ιστορία της, πώς προήλθε, πώς βρέθηκαν, με τι κριτήρια τα μέλη σε αυτήν.
      ·         πώς εντάσσεται και λειτουργεί σε ένα ευρύτερο πλέγμα συστημάτων στο φυσικό και ψυχοκοινωνικό της περιβάλλον. Σε ποιο βαθμό έρχεται σε επαφή με ομόλογες ή άλλες ομάδες και συστήματα στο ευρύτερο πρόγραμμα.

    • Αρχείο εικονίδιο
      Διαμόρφωση της ομάδας και του συγκινησιακού κλίματος Αρχείο

      Διαμόρφωση της ομάδας και του συγκινησιακού κλίματος  

      Είναι στην ευχέρεια  του κάθε επιμορφωτή να συνδεθεί  με έναν τρόπο που του ταιριάζει. Είναι βοηθητικό να έχουμε στο νου μας τις πολλές πτυχές αυτής της σύνδεσης. Αναφέρουμε κάποιες βασικές:

      ·         ο επιμορφωτής χρειάζεται να συνδεθεί με το πρόγραμμα, το σκοπό του, τη φιλοσοφία του, την οργανωτική του δομή και τις διαφορετικές ομάδες που συνεργάζονται για την υλοποίηση του.

      ·         ο επιμορφωτής συνδέεται με τα μέλη της ομάδας και με τον τόπο/πλαίσιο που υλοποιείται η επιμόρφωση.

      ·         συνδέει την διεργασία που ξεκινάει σήμερα εδώ με αυτήν που βίωσε ως επιμορφούμενος στον προηγούμενο κύκλο και με την προοπτική της συνέχειας στον επόμενο κύκλο.

      ·         Συνδέει την προσπάθεια  που γίνεται εδώ με όσα συμβαίνουν έξω στην κοινωνία αυτόν τον καιρό.

    • Αρχείο εικονίδιο
      ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ ΣΥΜΒΟΛΑΙΟΥ Αρχείο

      Η διεργασία συμβολαίου για τις σχέσεις στη σχολική τάξη είναι μια συμφωνία αφενός μεταξύ του δασκάλου και μαθητών, και αφετέρου των μαθητών μεταξύ τους. Απαιτεί πλαίσιο που ευνοεί την δημιουργία ενός συγκινησιακού κλίματος ασφάλειας και εμπιστοσύνης ανάμεσα στο δάσκαλο και τους μαθητές.


    Εβδομάδα
    3
  • 4

    1η Συνάντηση ομάδας διαμεσολαβητών

     

     Εφόσον κάποιοι συνάδελφοι έχουν δουλέψει με ομάδες μαθητών και εφόσον έχουν ολοκληρωθεί οι διαδικασίες προετοιμασίας του σχολείου και μετά την συμπλήρωση του ηλεκτρονικού ερωτηματολογίου των υποψήφιων διαμεσολαβητών, μπορούν να υλοποιήσουν  την 1η συνάντηση της ομάδας.

    Για λόγους τεκμηρίωσης και εποπτείας της διεργασίας παρακαλούμε κρατήστε τα κείμενα και τις ζωγραφιές.  Είναι πολύτιμα ντοκουμέντα οι φωνές κι οι σκέψεις των παιδιών.

    Χωρίς να θέλουμε να σας βάλουμε παραπάνω φόρτο, αλλά θέλοντας  να μετέχουμε κι εμείς οι συντονιστές στην διεργασία, μπορείτε να τα σκανάρετε είτε εσείς είτε κάποιος μαθητής της ομάδας, με το κινητό σας με την εφαρμογή,  https://tiny-scanner-pdf-scanner-app.apportal.co/?gclid=EAIaIQobChMImIm50_D72AIV6hbTCh2BGQWVEAAYASAAEgIqWvD_BwE ή κάποια αντίστοιχη και να το ανεβάζετε ως παραδοτέο pdf αρχείο με τα ονόματα των μαθητών και τα δικά σας.

    Υπ. ΣΣΝ Κυκλάδων, Υπ. ΣΣΝ Δωδεκανήσου, Υπ. Σχ. Δρ. ΔΔ Δωδεκανήσου
    Μίλτος Σακελλαρίου Όλγα Βλάχου Ευαγγελία  Μουλά


    Εβδομάδα
    4
  • 5

    Ενεργητική ακρόαση

    •Η ενεργητική ακρόαση διαφέρει από την απλή ακρόαση, που σημαίνει ότι απλά κάποιος έχει την ικανότητα να ακούει ήχους
    •Αντίθετα, στην ενεργητική ακρόαση αυτός που ακούει είναι ικανός να κατανοήσει το νόημα αυτών που ακούει
    •Επιπλέον, ακούει και απομνημονεύει λέξεις, είναι ευαίσθητος στα ηχητικά σημάδια, παρατηρεί τη γλώσσα του σώματος και λαμβάνει υπόψη και το προσωπικό αλλά και το κοινωνικό πλαίσιο της επικοινωνίας
    •Στην ενεργητική ακρόαση σημαίνει ότι κάποιος και λαμβάνει αλλά και εκπέμπει σήματα (πομπός–δέκτης)


    Οι τρόποι επικοινωνίας με φιλικό τρόπο

    •Χαμόγελο
    •Ζεστός τόνος φωνής
    •Οπτική επαφή
    •Αυθεντική χαρούμενη αντίδραση
    •Πραγματικό ενδιαφέρον γι’ αυτά που λέγονται
    •Κλίση σώματος προς τον ομιλητή
    •Άγγιγμα στους ώμους
    •Κράτημα χεριών
    •Αγκαλιά
    Η ενεργητική ακρόαση περιλαμβάνει:

    •Σεβασμό και αποδοχή (των ιδεών και των αντιλήψεων του συμμαθητή μας
    •Πως δείχνει προσοχή και ενδιαφέρον ο ακροατής; (τα μηνύματα που στέλνει το σώμα)
    •Δήλωση διαθεσιμότητας (είμαι εδώ και σ ακούω) 
    •Υιοθέτηση χαλαρής και ανοικτής στάσης σώματος
    •Κατάλληλο βλέμμα και οπτική επαφή (στραμμένο στην περιοχή του προσώπου -  δείχνει το ενδιαφέρον του σ αυτόν που μας μιλάει)
    •Κατάλληλες εκφράσεις προσώπου (φιλική, ήρεμη έκφραση προσώπου – χαμόγελο)  
    •Καλές χειρονομίες (μεταφέρουν σκέψεις και συναισθήματα - η πιο κοινή χειρονομία είναι το κούνημα του κεφαλιού)  
    •Φειδωλή χρήση των αγγιγμάτων (ένδειξη βοήθειας, αλλά χρειάζεται προσοχή)  
    •Ευαισθησία στον προσωπικό χώρο (δεν θα πρέπει να είναι ούτε πολύ μακριά ούτε πολύ κοντά - ιδανική απόσταση)


    Παράφραση και αντανάκλαση συναισθημάτων

    •Η παράφραση είναι η διαδικασία κατά την οποία κάποια φράση ή σειρά από φράσεις επαναλαμβάνονται από τον ακροατή με διαφορετικές λέξεις αλλά ξεκάθαρα και σύντομα περιέχοντας το ίδιο νόημα
    •Η αντανάκλαση ή το καθρέπτισμα συναισθημάτων είναι η παράφραση που δίνει έμφαση στο συναισθηματικό περιεχόμενο της επικοινωνίας και αποτελεί την κυριότερη δεξιότητα της ενεργητικής ακρόασης
    •Η παράφραση και η αντανάκλαση συναισθημάτων περιλαμβάνουν την επανατροφοδότηση στον ομιλητή αυτών που έχει επικοινωνήσει (με αυτόν τον τρόπο ο ομιλητής υποστηρίζεται και ενισχύεται να συνεχίσει να μιλά)


    Μικρές λεκτικές ενισχύσεις

    •«Βεβαίως»
    •«Παρακαλώ συνέχισε»
    •«Πράγματι»
    •«Πες μου περισσότερα»
    •«Συνέχισε»
    •«Καταλαβαίνω»
    •«Και…»
    •«Σε ακούω»
    •«Λοιπόν…»
    •«Αλήθεια»
    •«Σωστά»
    •«Ναι»

    Εβδομάδα
    5
  • 6

    3η συνάντηση διαμεσολαβητών 

    Επικοινωνώντας με τον εαυτό μας και τους άλλους

    Εβδομάδα
    6
  • 7

    4η συνεδρία μαθητών-διαμεσολαβητών

    ΣΚΟΠΟΣ

     ·         Ο  προσδιορισμός  της διαφοράς μεταξύ επιθετικής , παθητικής και αποφασιστικής  συμπεριφοράς.

    ·         Η εξάσκηση στην αποφασιστική συμπεριφορά.

    ·         Συνήθως χρησιμοποιούμε τρεις διαφορετικούς τρόπους συμπεριφοράς όταν  προσπαθούμε ν΄ αποκτήσουμε αυτό πού θέλουμε ή να πούμε αυτό που αισθανόμαστε. Θα εξετάσουμε λοιπόν με πιο τρόπο μπορούμε να  διεκδικούμε αυτό που θέλουμε χωρίς να βλάπτουμε τους άλλους και χωρίς  να πληγωνόμαστε  και οι ίδιοι. Αυτός ο τρόπος χαρακτηρίζεται αποφασιστικός. Οι άλλοι δύο είναι ο παθητικός (ποντίκι) και ο επιθετικός(τέρας).


    Εβδομάδα
    7
  • 8

     5η συνάντηση μαθητών-διαμεσολαβητών

    ·         Η   αναγνώριση των αξιών που αναζητούμε  στους  φίλους μας και των αξιών  που έχουμε εμείς οι ίδιοι.

    ·         Αναγνώριση των επιρροών που δέχονται οι μαθητές.

    ·         Διερεύνηση των τρόπων που μπορεί κάποιος να συμμετέχει σε μια παρέα/ομάδα  χωρίς να χρειάζεται να κάνει ότι κάνουν οι άλλοι.


    Εβδομάδα
    8
  • 9

    Η αναγνώριση των συναισθημάτων μας. Τα συναισθήματα μας μιλάνε για μας. Μας πληροφορούν για τον εαυτό μας και τις ανάγκες μας.

    Επηρεάζουν την συμπεριφορά μας,  δεν είναι ούτε κακά ούτε καλά..


    Εβδομάδα
    9
  • 10

    7η συνάντηση μαθητών

    Επαναστάτες χωρίς αιτία.

    Οι φόβοι των γονέων και οι αντιδράσεις των εφήβων.


    Εβδομάδα
    10
  • 11

    Συνεδρία-Έκφραση συναισθημάτων, θυμός και διαχείρισή του

    Στόχοι

    Να επισημαίνουν τις ανάγκες και τα συναισθήματά τους.

    Να εξωτερικεύσουν τις ανάγκες και τα συναισθήματά τους.

    Να διακρίνουν συναισθήματα και να τα ονομάζουν.

    Να αναγνωρίζουν το θυμό τους και το θυμό τον άλλων.

    Να εντοπίζουν αιτίες που τον προκαλεί.


    Εβδομάδα
    11
  • 12

    Το Κείμενο του Μεσολαβητή και τα βήματα της Διαμεσολάβησης

    Παρουσίαση της διαδικασίας διαμεσολάβησης στους μαθητές.

    Αφού παρουσιάσετε στην ολομέλεια ότι η σημερινή συνάντηση είναι αφιερωμένη στην διαμεσολάβηση και πως γίνεται αυτή 

    χωρίστε τους μαθητές/τριες σε 4αδες. 

    - Μοιράστε το φυλλάδιο με τα βήματα της διαμεσολάβησης σε κάθε τετράδα.

    -Συζητήστε βήμα -βήμα την μεθοδολογία. Απαντήστε σε ερωτήσεις των μαθητών.

    - Η κάθε μικρή ομάδα ορίζει 2 διαμεσολαβητές και δύο αντιδίκους μαθητές. Αφού συμφωνήσουν οι 4 για ένα καθημερινό περιστατικό (μάλωμα, κοροιδία, προσβολές, χτύπημα κλπ) , ξεκινούν να εφαρμώσουν την διαδικασία διαμεσολάβησης μέσω των οδηγιών.

    - Στην ολομέλεια όποια μικρή ομάδα θέλει παρουσιάζει τι κάνανε.

    Παρουσίαση βίντεο από το YOU TUBE με προσομειώσεις μαθητών από αλλα σχολεία.


    Εβδομάδα
    12
  • 13

    Αγαπητοί/ες 
    Θα ήθελα να σας ευχαριστήσω όσους και όσες φέτος ξεκινήσατε την διαδικασία ένταξης του σχολείου σας στην σχολική διαμεσολάβηση. Ελπίζω μέσα από την εξ αποστάσεως επιμόρφωση, να σας δόθηκε η ευκαιρία να κατανοήσετε και να εφαρμόσετε στο σχολείο σας την μεθοδολογία και το ξεκίνημα της εκπαίδευσης διαμεσολαβητών μαθητών.
    Κλείνοντας το πρόγραμμα για φέτος θέλω να ευχηθώ ότι θα έχει συνέχεια και τις επόμενες χρονιές στα σχολεία σας.
    Κατανοώντας τις δυσκολίες της νησιωτικότητας αλλά και της έλλειψης ανθρωπίνων πόρων- εκπαιδευτών τολμήσαμε την εξ αποστάσεως εκπαίδευση.
    Για την καταγραφή των στάσεων των μαθητών σας είχαμε στείλει ένα ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο. Μπορείτε να δείτε τις απαντήσεις των μαθητών από εδώ:

    Για την αξιολόγηση και την καταγραφή των προτάσεων σας,  σας κοινοποιούμε ερωτηματολόγιο για τους συντονιστές εκπαιδευτικούς.


    Πριν σας αποχαιρετήσω και να σας ευχηθώ καλό κλείσιμο των σχολικών δράσεων- εξετάσεων και βεβαίως καλές διακοπές, θα ήθελα να σας ενημερώσω ότι πριν λίγες μέρες ολοκληρώθηκε η συνάντηση εδώ στην Σύρο ενός Ευρωπαϊκού προγράμματος ERASMUS +  στο οποίο συμμετέχει ο ΣΣΝ Ν. Κυκλάδων μαζί με άλλους 8 εταίρους από 6 χώρες. Μέσα στις εργασίες του προγράμματος είχαμε την χαρά να δείξουμε την δουλειά μας για την διαμεσολάβηση και να αναδειχθεί ως μια από τις 7 καλές πρακτικές  από τις 25, που θα αναπτύξουμε και θα προβάλλουμε πανευρωπαϊκά τα επόμενα 2 χρόνια!!
    Ελπίζω να βρούμε το τρόπο να συνεχίσουμε και από την νέα χρονιά μαζί με όποιο τρόπο, και με την πολύτιμη συνεργασία σας για το καλό των παιδιών μας και την λειτουργία του σχολείου ως ένα πυλώνα κοινωνικοποίησης της νέας γενιάς.
             Με εκτίμηση
        Μίλτος Σακελλαρίου
    Υπεύθυνος ΣΣΝ Κυκλάδων



    Εβδομάδα
    13