Συμβουλευτικός Σταθμός Νέων Ν. Κυκλάδων- Δίκτυο Σχολείων για την Σχολική Διαμεσολάβηση (2017-18)
Ενότητα: 5η ΕΝΟΤΗΤΑ -ενεργητική ακρόαση | Συμβουλευτικός Σταθμός Νέων Ν. Κυκλάδων- Δίκτυο Σχολείων για την Σχολική Διαμεσολάβηση (2017-18) | seminars etwinning
Αρχική σελίδα μαθήματος-
ΔΙΚΤΥΟ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ
Η ενδοσχολική βία τα τελευταία χρόνια λαμβάνει μεγάλες διαστάσεις και στα ελληνικά σχολεία. Μία από τις αποτελεσματικότερες πρακτικές αντιμετώπισής της είναι η «Σχολική Διαμεσολάβηση». Πρόκειται για μία διαδικασία κατά την οποία μαθήτριες και μαθητές, αφού εκπαιδευτούν από καθηγήτριες, καθηγητές τους που έχουν ασχοληθεί και επιμορφωθεί σχετικά με αυτό το θέμα, διαμεσολαβούν σε μαθητικές συγκρούσεις.
Η ανάγκη δημιουργίας ενός Δικτύου Σχολείων για τη Σχολική Διαμεσολάβηση είναι μεγάλη, γιατί μόνο με την προσωπική εμπλοκή των παιδιών μπορεί να μειωθεί η ένταση και η διάρκεια της σχολικής βίας και του εκφοβισμού. Εμείς οι εκπαιδευτικοί μπορούμε να οργανώσουμε μία τέτοια πρωτοβουλία, γιατί μας αφορά άμεσα.
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΔΙΚΤΥΟ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗΣ
Ο ΣΣΝ Ν. Κυκλάδων, σε συνεργασία με τον ΣΣΝ Δωδεκανήσου και τις Σχ. Δρ. ΔΔΕ Δωδεκανήσου, καθώς και με άλλους 4 ΣΣΝ από την Ελλάδα, συστήνουν από φέτος το Πανελλήνιο Δίκτυο Σχολείων για τη Σχολική Διαμεσολάβηση, με την συμμετοχή 26 σχολείων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης από 13 νησιά του Νοτίου Αιγαίου, καθώς και αντίστοιχα σχολεία από την Φλώρινα, την Αλεξανδρούπολη, την Σάμο και τα Τρίκαλα.
Τα νησιά του Ν. Αιγαίου που συμμετέχουν στο ΔΙΚΤΥΟ είναι: Άνδρος, Aστυπάλαια, Ανάφη, Κως, Πάρος, Νάξος, Ρόδος, Λέρος, Tήνος , Κάρπαθος, Σύρος, Σύμη, Φολέγανδρος.
ΔΡΑΣΕΙΣ ΔΙΚΤΥΟΥ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗΣ
Οι δράσεις του Δικτύου αφορούν εκδηλώσεις σχετικές με το θέμα:
- ∙ προβολή ταινιών, ντοκιμαντέρ, μαθητικών ταινιών, με θέμα την ενδοσχολική βία και την αντιμετώπισή της
- ∙ ημερίδες ενημέρωσης εκπαιδευτικών για το φαινόμενο αυτό και πρακτικές επίλυσής του μέσω της σχολικής διαμεσολάβησης
- ∙ σεμινάρια εκπαίδευσής τους στη σχολική διαμεσολάβηση, με διαδραστικές και βιωματικές ασκήσεις για την πρόληψη της βίας στα σχολεία καθώς και εκπαίδευσης μαθητών διαμεσολαβητών
- ∙ συνεργασία με εκπαιδευτικούς φορείς, καλλιτεχνικές ομάδες, τοπικές οργανώσεις, πολιτιστικούς συλλόγους
- ∙ διανομή έντυπου υλικού, σχετικού με τη σχολική βία και φορείς που μπορούν να απευθύνονται οι μαθήτριες, μαθητές
∙ έκδοση ηλεκτρονικής εφημερίδας, δημιουργία ιστοσελίδας του ΔΙΚΤΥΟΥ με εκπαιδευτικό υλικό και παρουσίαση καλών πρακτικών.
- ∙ ηλεκτρονική φόρμα υποβολής ερωτημάτων, καταγραφής περιστατικών και ανταλλαγής απόψεων από τα σχολεία
- ∙ εκπαιδευτικές παρεμβάσεις σε σχολεία που έχουν περιστατικά εκφοβισμού.
- ∙ Αξιοποίηση πρακτικού οδηγού αναγνώρισης της βίας στο σχολείο και της αντιμετώπισής της με στοχευμένες παρεμβάσεις
Η σχολική διαμεσολάβηση έχει θεαματικά αποτελέσματα ως προς την μείωση της ενδοσχολικής βίας , την ένταση, τη συχνότητα και τη διάρκειά της, επειδή παρέχει ΧΩΡΟ ΚΑΙ ΧΡΟΝΟ στα παιδιά να μιλήσουν και κυρίως να ακουστούν.
Υπεύθυνος Συμβουλευτικού Σταθμού Νέων Νομού Κυκλάδων- Μίλτος ΣακελλαρίουΥπεύθυνη Συμβουλευτικού Σταθμού Νέων Νομού Δωδεκανήσου-Όλγα ΒλάχουΥπεύθυνη Σχολικών Δραστηριοτήτων ΔΔ Δωδεκανήσου - Ευαγγελία Μουλά - ∙ προβολή ταινιών, ντοκιμαντέρ, μαθητικών ταινιών, με θέμα την ενδοσχολική βία και την αντιμετώπισή της
5η ΕΝΟΤΗΤΑ -ενεργητική ακρόαση
-
5η ΕΝΟΤΗΤΑ -ενεργητική ακρόαση
Ενεργητική ακρόαση•Η ενεργητική ακρόαση διαφέρει από την απλή ακρόαση, που σημαίνει ότι απλά κάποιος έχει την ικανότητα να ακούει ήχους•Αντίθετα, στην ενεργητική ακρόαση αυτός που ακούει είναι ικανός να κατανοήσει το νόημα αυτών που ακούει•Επιπλέον, ακούει και απομνημονεύει λέξεις, είναι ευαίσθητος στα ηχητικά σημάδια, παρατηρεί τη γλώσσα του σώματος και λαμβάνει υπόψη και το προσωπικό αλλά και το κοινωνικό πλαίσιο της επικοινωνίας•Στην ενεργητική ακρόαση σημαίνει ότι κάποιος και λαμβάνει αλλά και εκπέμπει σήματα (πομπός–δέκτης)
Οι τρόποι επικοινωνίας με φιλικό τρόπο•Χαμόγελο•Ζεστός τόνος φωνής•Οπτική επαφή•Αυθεντική χαρούμενη αντίδραση•Πραγματικό ενδιαφέρον γι’ αυτά που λέγονται•Κλίση σώματος προς τον ομιλητή•Άγγιγμα στους ώμους•Κράτημα χεριών•ΑγκαλιάΗ ενεργητική ακρόαση περιλαμβάνει:•Σεβασμό και αποδοχή (των ιδεών και των αντιλήψεων του συμμαθητή μας•Πως δείχνει προσοχή και ενδιαφέρον ο ακροατής; (τα μηνύματα που στέλνει το σώμα)•Δήλωση διαθεσιμότητας (είμαι εδώ και σ ακούω)•Υιοθέτηση χαλαρής και ανοικτής στάσης σώματος•Κατάλληλο βλέμμα και οπτική επαφή (στραμμένο στην περιοχή του προσώπου - δείχνει το ενδιαφέρον του σ αυτόν που μας μιλάει)•Κατάλληλες εκφράσεις προσώπου (φιλική, ήρεμη έκφραση προσώπου – χαμόγελο)•Καλές χειρονομίες (μεταφέρουν σκέψεις και συναισθήματα - η πιο κοινή χειρονομία είναι το κούνημα του κεφαλιού)•Φειδωλή χρήση των αγγιγμάτων (ένδειξη βοήθειας, αλλά χρειάζεται προσοχή)•Ευαισθησία στον προσωπικό χώρο (δεν θα πρέπει να είναι ούτε πολύ μακριά ούτε πολύ κοντά - ιδανική απόσταση)
Παράφραση και αντανάκλαση συναισθημάτων•Η παράφραση είναι η διαδικασία κατά την οποία κάποια φράση ή σειρά από φράσεις επαναλαμβάνονται από τον ακροατή με διαφορετικές λέξεις αλλά ξεκάθαρα και σύντομα περιέχοντας το ίδιο νόημα•Η αντανάκλαση ή το καθρέπτισμα συναισθημάτων είναι η παράφραση που δίνει έμφαση στο συναισθηματικό περιεχόμενο της επικοινωνίας και αποτελεί την κυριότερη δεξιότητα της ενεργητικής ακρόασης•Η παράφραση και η αντανάκλαση συναισθημάτων περιλαμβάνουν την επανατροφοδότηση στον ομιλητή αυτών που έχει επικοινωνήσει (με αυτόν τον τρόπο ο ομιλητής υποστηρίζεται και ενισχύεται να συνεχίσει να μιλά)
Μικρές λεκτικές ενισχύσεις•«Βεβαίως»•«Παρακαλώ συνέχισε»•«Πράγματι»•«Πες μου περισσότερα»•«Συνέχισε»•«Καταλαβαίνω»•«Και…»•«Σε ακούω»•«Λοιπόν…»•«Αλήθεια»•«Σωστά»•«Ναι»